segunda-feira, 5 de dezembro de 2011

Dia Internacinal do Voluntário.

A Organizações das Nações Unidas instituiu o dia 5 de dezembro como Dia Internacional do Voluntário em 1985. A intenção da ONU era promover ações de voluntariado em todas as esferas da sociedade, ao redor do mundo. Um bom modo de promover essas ações é refletir sobre elas. Pode-se começar por estabelecer uma definição da palavra "voluntário".

Antes de mais nada, vale a pena recorrer ao dicionário. No Houaiss, aprende-se que "voluntário" vem do latim voluntarius e significa aquele que age por vontade própria, uma vez que voluntas, também em latim, quer dizer vontade. As Nações Unidas completaram essa definição ao aplicá-la a seu sentido social contemporâneo.

Segundo a definição da ONU, "o voluntário é o jovem ou o adulto que, devido a seu interesse pessoal e ao seu espírito cívico, dedica parte do seu tempo, sem remuneração alguma, a diversas formas de atividades, organizadas ou não, de bem estar social, ou outros campos..."

Objetivos do Milênio

No ano 2000, depois de analisar os maiores problemas mundiais, a própria ONU estabeleceu os 8 Objetivos do Milênio no tocante ao voluntariado. Definiu as principais áreas de trabalho voluntário a serem estimuladas, com o intuito de solucionar definitivamente os problemas.

8 Objetivos do Milênio
1) erradicar a extrema pobreza e a fome;
2) atingir o ensino básico universal;
3) promover a igualdade entre os sexos e a autonomia das mulheres;
4) reduzir a mortalidade infantil;
5) melhorar a saúde materna;
6) combater o HIV/Aids, a malária e outras doenças;
7) garantir a sustentabilidade ambiental;
8) estabelecer uma Parceria Mundial para o Desenvolvimento.

sábado, 5 de novembro de 2011

ONU aponta 2011 como Ano das Florestas

A Organização das Nações Unidas (ONU) lançou oficialmente, em 2 de fevereiro, o Ano Internacional das Florestas, em cerimônia realizada na sede da instituição, em Nova York. As autoridades presentes reconheceram o avanço em diversas questões relativas à preservação das florestas ao longo de 2010. Com base em tais progressos, a conservação florestal será alçada, em 2011, ao ponto central de diversas iniciativas.

A cerimônia de lançamento ocorreu durante a nona sessão do Fórum das Nações Unidas sobre Florestas (UNFF, sigla em inglês). Conduzido pelo presidente da Assembleia Geral da ONU, Joseph Deiss, o evento contou com a participação de diversos especialistas e atores-chave, como o vencedor do Prêmio Nobel da Paz Wangari Maathai, ambientalista fundador do Movimento Cinturão Verde.

A frase “florestas para as pessoas” foi escolhida como mote para o Ano Internacional das Florestas. Segundo porta-vozes da ONU, a iniciativa tem por objetivo celebrar o papel central das pessoas na conservação e no desenvolvimento responsável das florestas. As declarações feitas no evento enfatizaram a importância de manter uma relação saudável entre as necessidades das pessoas e de conservação, a fim de alcançar o bem-estar humano e ambiental.

Chen Hin Keong, que dirige a divisão de florestas da organização não-governamental (ONG) Traffic, voltada ao comércio de espécies selvagens, referiu-se às florestas do mundo como importantes reservas biológicas, uma vez que abrigam 80% das espécies terrestres do planeta.

A ONU sustenta que as florestas também fornecem água limpa, mantêm a fertilidade das terras agrícolas e reduzem o risco de desastres naturais. Estima-se que 1,6 bilhão de pessoas dependem diretamente das florestas para sua subsistência, e cerca de 60 milhões – grande parte, de comunidades indígenas – habitam em regiões de mata nativa. Cabe destacar, ainda, que aproximadamente 31% da superfície do planeta é ocupada por florestas.
 
Avanços realizados em 2010

O Ano Internacional das Florestas foi antecedido por diversas políticas florestais, implementadas ao longo de 2010. Em maio, Indonésia e Noruega assinaram uma Carta de Intenção, por meio da qual este último país se comprometeu a contribuir com US$ 1 bilhão para reduzir as emissões de gases-estufa, desmatamento e degradação florestal na Indonésia (ver Bridges Trade BioRes, vol. 11, no. 01, <http://ictsd.org/i/news/biores/99462>). Ademais, as Partes da Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre Mudança do Clima (UNFCCC, sigla em inglês) concordaram, na última Conferência das Partes (COP, sigla em inglês), realizada em Cancun, a reduzir a perda de florestas e as emissões relacionadas a ela nos países em desenvolvimento (ver Pontes Especial de Cancun, 15 dez., <http://ictsd.org/i/global-platform/bridges-cancun-updates/pontes-especial-de-cancun/98310/>).

Outros avanços ocorreram no campo da extração ilegal de madeira, atividade que constitui uma importante fonte de emissões de gases-estufa e perda de biodiversidade. O World Ressources Institute considerou as conquistas alcançadas em 2010 um passo significativo na contenção dessa exploração ilícita. Como exemplo de tais iniciativas, a Malásia elevou a multa e a pena de prisão para os infratores flagrados em atividades desse tipo.

Por sua vez, a União Europeia (UE) aprovou, em julho, uma legislação que proíbe a venda de madeira extraída ilegalmente no mercado europeu (ver: Bridges Trade BioRes, vol. 10, no. 12, <http://ictsd.org/news/biores/?volume=10&number=12>). Em dezembro, a Câmara dos Deputados da Indonésia iniciou as deliberações sobre uma proposta que visa a impor punições mais severas àqueles que exploram madeira de forma ilícita. Segundo o jornal Jakarta Post, o projeto de lei constitui uma iniciativa pioneira na Indonésia.

Nesse contexto, a Assembleia Geral da ONU decidiu proclamar 2011 como o Ano Internacional das Florestas com vistas a “reunir esforços para elevar a consciência, em todos os níveis, acerca da necessidade de aprimorar o manejo sustentável, a conservação e o desenvolvimento sustentável de todos os tipos de florestas, em benefício das gerações presentes e futuras”.

O secretário-geral da ONU, Ban Ki-moon, reafirmou esse objetivo na cerimônia de lançamento. Segundo ele, a iniciativa cria uma plataforma importante para educar a comunidade global acerca do inestimável valor das florestas, bem como dos elevados custos sociais, econômicos e ambientais decorrentes de sua degradação.

O Ano das Florestas sucede a proclamação feita em 2010, pela ONU, do Ano Internacional da Biodiversidade, no qual foi celebrado um acordo marco para o regime de diversidade biológica. O documento, assinado na COP da Convenção sobre Diversidade Biológica (CDB), foi complementado pela adoção de um plano para reduzir a perda dos habitats naturais, adotado pouco depois na COP da UNFCCC, em Cancun.

Tradução e adaptação de artigo originalmente publicado em Bridges Trade BioRes, Vol. 11, No. 02 - 07 fev. 2011.
http://ictsd.org/i/news/pontesquinzenal/100858/

Proteja as Florestas.

quinta-feira, 20 de outubro de 2011

Projeto final do curso.Musica e Poesia "Cantando e Emocionando".

      PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA
                              EDUCACIONAL
        INTRODUÇÃO Á EDUCAÇÃO DIGITAL


NTE- Programa de formação Continuada em Tecnologia Educacional
PROINFO INTEGRADO.
Unidade 5: Cooperação (ou interação) na rede?
Turma: 23042 - Mônica Zanol
Cursistas: Diva Rocha dos Santos
                  Ednaldo Severino da Silva
                  Idalmo Ferreira de Souza
                  Maria Helena Liziero
                  Márcia Oliveira
                  Nilton César de Souza
                  Margarida Pereira
                  Neidemárcia Salerme
                  Rosana da Cruz Machado
                  Rosimeire Bastos


TEMA: Musica e Poesia “Cantando e Emocionando”
PLANO DE AULA COM INTERNET
  • Escola:Escola Mucicipal de Ensino Fundamental Clair da Silva Weyh
  • Projeto: Música e Poesia “Cantando e Emocionando”
  • Série/Ano:  1º ao 9º Ano
  • Disciplina: Interdisciplinar
  • Tema Transversal:

Justificativa:
 A música e a poesia como arte são praticamente tão antigas quanto o ser humano, posto que o próprio ato comunicativo verbal é uma sequência de combinação sonora, sendo assim, em certa medida considerada música. O projeto apresentado visa a uma melhoria no processo de leitura e interpretação, sabendo que mesmo nesta fase de ensino os alunos apresentam dificuldades nesse sentido.
            Este projeto busca incentivar a leitura e a interpretação de modo divertido e alegre numa tentativa de solucionar ou minimizar o problema, pois, é detectado que o aluno que lê e interpreta mal também não consegue ter um bom desempenho em diversas disciplinas como: matemática, geografia,  artes, história, ciências e outras.
            Neste contexto os conteúdos serão abrangidos por meio das letras musicais e das poesias como forma de aprimoramento de leitura e de interpretação, visando uma relação de afetividade e amizade entre alunos e professores e com o próprio meio em que vivemos.
 Objetivo didático/pedagógico:
  • Despertar a sensibilidade para a arte musical e poética;
  • Valorizar a música e a poesia como obras de arte;
·         Aprimorar as habilidades e o interesse para a leitura compreensão e produção textual.
  • Ouvir músicas de gêneros diversificados como MPB, Samba, Sertanejo, Gospel, Forró, e outros;
  • Analisar as poesias e letras musicais;
  • Desenvolver o pensamento crítico através da análise das letras musicais e das poesias de diversos autores, bem como, das poesias inéditas;
  • Ter contato com variados ritmos e instrumentos musicais brasileiros e de outras origens;
  • Conhecer e estudar a vida de autores da literatura clássica e suas obras;
  • Identificar instrumentos sonoros associados a ideia musical de arranjos e composições;
  • Definir e reconhecer os recursos estilísticos, linguísticos e morfológicos presentes nas letras musicais e nas poesias.
  • Reconhecer a leitura como uma fonte essencial para produzir textos.
  • Desenvolver a oralidade;

Abordagens/
Estratégias/
Etapas:


As ações serão dispostas da seguinte forma:

-Divulgação do projeto na entidade;
-Executar o projeto em parceria com e colaboração da comunidade escolar sendo de forma democrática buscando atingir os objetivos propostos;
-Dinâmica de apresentação: será exposto no pavilhão da escola os cartazes feito  durante o projeto e coordenado pelos professores com a participação da comunidade;
-Sensibilização dos educandos sobre as aulas a serem ministradas;
-Execução de várias músicas escolhidas pelo corpo docente e discente;
-Realizar debates sobre os variados ritmos musicais e poéticos ;
-Fazer um levantamento sobre a história dos gêneros musicais e das poesias;
-Apresentação das músicas e poesias por meio de gravuras, ilustrações e desenhos;
-Ensaios musicais e recitação de poesias;
-Divisão de apresentação em  nível: 6º ao 9º ano.

Avaliação:

Observar a participação de cada aluno com base nos seguintes aspectos:

·         Faz comentários sobre a qualidade do que lê?
·         Percebe o que torna os textos claros ou bem escritos?
·         Utiliza recursos que auxiliam na escrita?
·         Identifica textos e autores que possam ajudá-lo numa questão específica?
Material a ser utilizado:

  • Livros, internet, computadores, letras musicais, instrumentos musicais, TV, vídeo, DVD, CD, aparelho CD, aparelho DVD, Teclado, data-show, câmera digital.

Mídias e Tecnologias e Softwares: Impressa – Informática – Vídeo - Pen drive– Impressora – Computador – Data show – Sulfites – tintas para impressora - Slides (Power Point) – hagáquê – internet

Referências Bibliográficas
SBOA, Henriqueta, Palavra de Poeta, São Paulo: Ática, 2006.

ANDRADE, Carlos Drummond de, 1902-1987, José & Outros, 9º ed. Rio de Janeiro: Best Seller,2006.

TAVARES, Ildásio, Poetas da Bahia, Rio de Janeiro: Imago Ed., 2001.

QUINTANA, Mario, Melhores Poemas/ Seleção de Fausto Cunha.- 17º ed.- São Paulo:Global, 2005.

MACHADO, Ana Maria, Cinco Estrelas, Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.

MELLO, Maria Amélia, Poesia Sempre, 1º ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2003.

BANDEIRA, Manuel, Para Querer Bem, 1º ed. São Paulo: Moderna.

STRAUSZ, Rosa Amanda, Três homens falam de amor, 1º ed. Rio de Janeiro: Rocco, 2003.

MARQUES, Renato. História do Samba. IN: www.suapesquisa.com. Acesso em 16/11/2006.

MATOS, Geraldo. Dicionário júnior da Língua Portuguesa. São Paulo: FTD, 2001.

PRATES, Marilda – Encontro e Reencontro em Língua Portuguesa, Reflexão & ação, 7ª série, 1ª ed. Ed. Moderna. São Paulo, 1998.

BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte/Ministério da Educação Fundamental. Secretaria da Educação Fundamental. – 3º. Ed. Brasília: A Secretaria, 2001.

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda, 1910 – 1989. Miniaurélio Século XXI 5ª. Ed.rev. ampliada. – Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001.

BRASIL- Ofício do professor, 1º ed. Agosto/2002.

FARIA, Márcia Nunes. A música, fator importante na aprendizagem. Assis chateaubriand – PR, 2001. 40f. Monografia (Especialização em Psicopedagogia) – Centro Técnico-Educaciona Superior do Oeste Paranaense – CTESOP/CAEDRHS


terça-feira, 27 de setembro de 2011

27 DE SETEMBRO DIA NACIONAL DO IDOSO.

Idoso é quem tem o privilégio de viver uma longa vida… velho é quem perdeu a jovialidade.
A idade causa a degenerescência das células… a velhice causa a degenerescência do espírito.
Você é idoso quando sonha… você é velho quando apenas dorme.
Você é idoso quando ainda aprende… você é velho quando já nem ensina.
Você é idoso quando se exercita… você é velho quando somente descansa.
Você é idoso quando tem planos… você é velho quando só tem saudades.
Para o idoso a vida se renova a cada dia que começa… para o velho a vida se acaba a cada noite que termina.
Para o idoso o dia de hoje é o primeiro do resto de sua vida… para os velhos todos os dias parecem o último de uma longa jornada.
Para o idoso o calendário está repleto de amanhãs… para o velho o calendário só tem ontens.
Que você, quando idoso, viva uma vida longa, mas que nunca fique velho.